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兒童文學在幼兒園中的運用：發展孩子的閱讀理解力及興趣更便宜

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商品訊息功能:

內容簡介: 博客來網路書局為幼兒大聲朗讀對孩子們的社會、情緒及智能發展有很重要的影響。當幼兒園的孩子們獲得機會去聆聽豐富語言的書籍時，他們了解到書籍具有意義，並且開始發現這些意義如何與他們的生活產生關係。在這本書中，作者示範了在幼兒園中運用兒童文學的價值，並且提供了實用的方法幫助幼兒探索書籍、愛上文學，從書中汲取知識。本書將告訴你如何：
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＊ 布置一個教室讀寫中心
＊ 有效地為孩子朗讀及說故事
＊ 吸引孩子成為說故事者
＊ 幫助幼兒園的孩子理解故事並了解書籍的概念
＊ 將兒童文學和理解力融入學習主題與教學
＊ 運用親子共享的活動增強家庭與學校的連結書中有許多說故事及幫助孩子提升理解力、啟發創意表達的點子，也有針對幼兒的推薦書單和讀寫概念。邀請你，一同為孩子建立一個豐富的文學環境，帶領他們進入充滿童趣的文學樂園。

作者簡介博客來書店萊斯利．曼德爾．莫羅（Lesley Mandel Morrow）

是美國紐澤西州立羅格斯大學（Rutgers University）新布倫瑞克校區（New Brunswick）教育研究所的教授兼學習與教學系的系主任。她曾擔任學校教師，而後成為一位閱讀教學專員。從紐約市的福特漢姆大學（Fordham University）獲得博士學位，她的研究領域和焦點在提升早期讀寫能力發展之策略，以及語言藝術課程的管理與組織。她的研究對象為來自各種背景的孩子與家庭。莫羅所出版的作品逾三百篇，包含了期刊文章、一些書的部分章節、專題論文及著作。她在羅格斯大學獲得了優秀研究、教學及服務獎，同時也獲得國際閱讀協會（IRA）傑出閱讀老師教育家獎，以及福特漢姆大學傑出成就校友獎。此外，莫羅從美國聯邦政府獲得多項研究獎金，並且擔任英語語言藝術中心、美國國家閱讀研究中心及早期閱讀成就中心的主要研究者。

目前莫羅是由美國教育部提供資金的中大西洋區實驗室（Mid-Atlantic Regional Lab）的主要研究者，還負責由美國國家兒童健康與人類發展組織提供資金的紐約大學醫學院「貝爾計畫」（BELLE Project）：這是針對障礙幼兒在小兒科的初級照顧中能夠成功培養語言及讀寫能力所做的研究。她被選為IRA董事會的成員，從2003到2004年擔任協會的主席，並於2006年被選入閱讀名人堂。

博客來網路書店伊莉莎白．弗列特格（Elizabeth Freitag）

畢業於美國紐澤西州立羅格斯大學新布倫瑞克校區。畢業後，她投身於都會區課後輔導課程，之後重回羅格斯大學進修小學教育碩士學位。她以研究生的身分獲得教育測驗服務教師獎學金，以及紐澤西傑出女性高級管理人員畢業獎。此外，弗列特格除了對本書有所貢獻，她在由莫羅所著的《早期讀寫能力發展：幫助孩子閱讀及寫作》（Literacy Development in the Early Years: Helping Children Read and Write）（第六版）的結論中，亦設計了教室活動的部分。琳達．坎貝爾（Linda B. Gambrell）

是美國南卡羅萊納州克萊姆森大學（Clemson University）尤金．摩爾教育學院（Eugene T. Moore School of Education）的傑出教授，負責教授研究所及大學部的讀寫課程。在1999年來到克萊姆森大學之前，她曾在馬里蘭大學學院市分校（University of Maryland at College Park）的教育學院擔任研究副院長。她最早的一份工作是在馬里蘭州的喬治王子郡擔任小學教師及閱讀教學專員。她自1992到1997年擔任馬里蘭大學美國國家閱讀研究中心的主要研究者，負責指導「讀寫動機計畫」（Literacy Motivation Project）。她被IRA董事會、美國國家閱讀會議及學院閱讀協會選為會員，並曾擔任這三個組織的主席。坎貝爾的主要研究領域是讀寫動機、在教學與學習中的討論角色，以及理解策略教學。她著作且與人合著了十本書，並發表了上百篇有關讀寫能力的章節及期刊文章。她的研究被刊登在主要的學術期刊中，包括《閱讀研究季刊》（Reading Research Quarterly）、《教育心理學家》（Educational Psychologist）及《教育研究期刊》（Journal of Educational Research）。她曾經擔任讀寫領域最負盛名之編輯審查委員會的同儕審查，也曾擔任《閱讀行為期刊》（The Journal of Reading Behavior）、美國國家閱讀會議出版物及《讀寫教與學：國際讀寫期刊》（Literacy Teaching and Learning: An International Journal of Reading and Writing）的編輯。

坎貝爾獲得了許多專業的榮譽及獎項，包括：對閱讀領域具傑出貢獻的學院閱讀協會A. B. Herr獎（1994年）；國際閱讀協會在閱讀方面傑出教師教育家獎（1998年）；美國國家閱讀會議Albert J. Kingston獎（2001年）；學院閱讀協會桂冠詩人獎（2002年）；尤金．摩爾教育學院的傑出研究教員（2008年）；2004年她經甄選進入閱讀名人堂。

編譯者簡介
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葉嘉青

教育背景
美國紐約哥倫比亞大學教育碩士
美國加州大學聖塔芭芭拉分校教育博士班研究現任
國立臺灣師範大學、輔仁大學、臺北市立教育大學幼兒文學及幼教課程兼任講師
中央圖書館臺灣分館「適合寶寶看的書」評選委員
臺北市立圖書館「好書大家讀」圖畫書及幼兒讀物組評選委員
臺灣「Bookstart閱讀起步走」推廣講師曾任
行政院文建會兒童文學推廣計畫講師
國家四技二專入學考試幼保科命題委員
經國管理暨健康學院幼保科專任講師
臺南大學、空中大學、實踐大學兼任講師
臺北市、新北市幼稚園托兒所評鑑委員
行政院勞委會保母檢定評鑑委員
信誼幼兒文學獎評審委員
臺北市立圖書館「好書大家讀」文學讀物組評選委員
中華民國幼兒教育改革研究會總幹事
基督教青年會YMCA幼兒園園長
美國哥倫比亞大學醫學中心附設幼兒園教師
馬偕醫院小兒科護理師
美國惠氏藥廠、幫寶適公司、迪士尼電視頻道幼兒教養顧問

著作及編譯作品
《從搖籃曲到幼兒文學─零歲到三歲的孩子與故事》、《幼兒文學─零歲到八歲的孩子與繪本》、《兒童文學與寫作教學─五歲到十二歲孩子的寫作指南》、《好書指南》、《因材施教─多元智慧之光譜計畫的經驗》、《托育機構經營與管理》、《家庭不只是家庭》、《臺北市幼稚園教學與保育評鑑結果分析》、〈零到六歲幼兒繪本的選擇與應用〉、〈零到三歲寶寶的語文遊戲〉、〈多元智能理論介入幼兒教育的方式〉、〈學校和兒童博物館的合作關係等〉。

博客來

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  作者： Lesley Mandel Morrow、Elizabeth Freitag、Linda B. Gambrell    新功能介紹
• 譯者：葉嘉青
• 出版社：心理    新功能介紹
• 出版日期：2013/07/07
• 語言：繁體中文

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我有7種勇氣，跨越改變生命的7座獨木橋		與愛相遇在人生11樓的祕密基地
寬恕，原諒你自己：高山上的16堂人生智慧課		當神說，可以陪我聊聊嗎？
給十年後決心自殺的父親		將來的你 會感恩現在永不放棄的自己

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內容來自YAHOO新聞

「滑世代」亂花錢 6成父母憂啃老

三歲定終身」，都說理財教育要從小做起，但是正在和低薪環境奮力搏鬥的爸爸媽媽們，真能從容有效地教會孩子正確理財嗎？

為了解台灣父母對於理財教育的狀況與問題，中華民國財金智慧教育推廣協會於今年六、七月間，進行「二○一五全台親子理財現況調查」，調查發現，雖有高達九六％父母認同理財教育的重要性，但卻有將近四成的父母坦言，自己並未教導孩子如何理財。至於爸媽們教小孩理財的「自評成績」，整體而言僅在及格邊緣，六十八分低空飛過。

進一步分析，父母對孩子最感憂心的兩大理財病，一是無法戒除草率消費的「亂花錢」習慣，而其延伸的「缺乏財務獨立能力」，更是爸媽的深層憂慮；然而，能夠治療這兩大理財病的基本功課─ 記帳，卻也正是目前孩子們最欠缺的訓練。

六成怕浪費在電玩上

「你擔心孩子亂花錢嗎？」對於這個問題，五九％的受訪者表示憂心。值得注意的是，其中又有高達六成以上的父母，認為「電玩或遊戲」是孩子消費失序的最大陷阱，擔心孩子草率把零用錢浪擲在虛擬世界中。

父母的擔心有其道理，青少年族群克制消費欲望本就不易，而現在的孩子身處「滑世代」，接觸消費資訊的管道更是「隨身帶著走」，手機遊戲的消費之外，隨著「行動支付」環境成熟，若未能及早學習理性消費，未來的草率消費行為恐怕只會更加惡化；身為母親的財金智慧教育推廣協會理事李秀慧就強調，相對以往，現在孩子面對的環境更加容易造成衝動消費，盡早建立正確的理財觀念已是必須。

缺乏消費紀律的影響，即是缺乏財務獨立的能力。在本次調查中發現，超過四七％的父母擔心小孩未來經濟無法獨立，必須依靠父母支持；其中，二十到二十九歲的年輕父母，更有高達六八％擔心孩子未來成為「啃老族」。從另一個數字來看，許多父母也正在為「孩子啃老」的命運預作準備，超過四成的受訪者表示，將等到「孩子找到工作後」，才會停發生活費。

李秀慧解釋，孩子一輩子都是父母「甜蜜的負擔」，對孩子未來的焦慮是不分年齡層。至於越年輕的父母越焦心，則與台灣整體經濟逐年走下坡有關，某種程度來說，調查結果也折射出年輕父母自身對未來大環境的悲觀。不過，李秀慧還是對父母提出了理財教育方面的關鍵解方：記帳。

「記帳能夠幫助小孩了解『錢的流向』。雖然動作繁瑣，但終究是最基礎的理財入門磚。不記帳，就不會有後續的預算規畫。」李秀慧表示。然而在本次調查中顯示，雖有八成受訪者表示孩子有存錢，但僅一三％受訪者表示孩子有記帳。也就是說，孩子們雖有儲蓄習慣，但缺乏財務規畫和財務紀律的養成。

父母如何培養小孩記帳習慣？李秀慧笑談自身經驗，當年於國外求學，父親要求她拿到下個月生活費之前，得拿記帳本來換，「所以父母不妨利用發零用錢的機會，趁機訓練小孩記帳；如果記帳精確，還可以給予額外獎勵。」

有教真的有差！在調查中可發現，如果父母有教小孩理財觀念，孩子進行記帳的比率達一八％，明顯高於總體的一三％；而一個更令人意外的發現是，若家中主要是由媽媽負責教導孩子理財，記帳比率高達二○％，不僅遠遠高出整體平均值，並且大幅超越「爸爸教理財」的四％記帳比率。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/滑世代-亂花錢-6成父母憂啃老-144118188.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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